L’éducation est le meilleur moyen de lutter contre la criminalité et de promouvoir des valeurs positives pour les enfants du Yémen

Ahmed Bajoaim – Sawt Al-Amal (La Voix de l’Espoir) 

Dans notre monde contemporain, l’éducation joue un rôle central à former l’avenir des générations. L’importance des écoles et des instituts en tant que moyens du savoir et outils efficaces pour renforcer les valeurs et les compétences positives chez les enfants est mise en évidence. Le rôle de ces institutions éducatives ne se limite pas à dispenser un enseignement, mais contribue également à construire une génération consciente et responsable, qui participe à la réduction des taux de criminalité et à la construction d’une société plus sûre et plus cohésive, en développant leurs compétences pour faire face aux défis, dont la violence et la criminalité.

Les écoles et les instituts techniques et professionnels n’ont pas seulement pour mission de dispenser des programmes académiques et professionnels, mais s’étendent également à la bonne éducation des enfants sur les principes de l’éthique et des valeurs humaines, notamment face aux défis actuels au Yémen, tels que la pauvreté, les conflits et les multiples influences négatives. Ce rapport nous permettra de connaître le rôle que jouent les écoles et les instituts pour les enfants du Yémen.

Le rôle des autorités éducatives

Les instituts techniques et professionnelles jouent un rôle crucial à renforcer les compétences positives chez les jeunes enfants, à plusieurs égards, à savoir le développement de compétences techniques et artisanales en fournissant aux étudiants de nouvelles compétences pratiques qui contribuent à construire leur confiance en soi et à développer leur sentiment de réussite, les aidant ainsi à trouver des opportunités d’emploi appropriées à l’avenir, réduisant ainsi le risque de s’engager dans des comportements négatifs. De plus, ils offrent aux étudiants l’opportunité d’interagir avec leurs pairs et de développer leurs compétences sociales, leur permettant de mieux s’adapter à la société.

De plus, l’une des missions des instituts pratiques et techniques est de fournir un environnement sûr et favorable aux étudiants, leur faisant sentir qu’ils font partie d’une équipe et qu’ils sont pris en considération, en orientant leur énergie vers des activités productives, plutôt que de s’engager dans des comportements nuisibles.

Les effets positifs de ces instituts sur les enfants, surtout les enfants mineurs, consistent notamment à leur fournir des compétences et des opportunités qui réduisent les risques d’implication dans des activités criminelles, les aident à améliorer les possibilités d’emploi, à améliorer les conditions de vie des individus et de leurs familles à l’avenir, et à construire une société forte et cohésive.

Saïd Bamahaisoun, directeur de l’orientation pédagogique au bureau du ministère de l’Éducation sur la côte de Hadramaout, a déclaré : « Le bureau a veillé, dans le cadre de ses plans stratégiques, à établir ses objectifs spécifiques à ancrer les bonnes valeurs chez les étudiants dans les différentes écoles, à travers l’enracinement de diverses valeurs et compétences lors de l’assemblée matinale, comprenant des conférences et différentes activités de sensibilisation, telles que le sport, les concours récréatifs et culturels, que ce soit à l’intérieur de l’école ou entre les écoles des différentes directions de la côte, dans le but de renforcer les compétences positives et de vie chez tous les niveaux de classes ».

Il a ajouté : « Le bureau met également en œuvre des programmes radiophoniques spéciaux pour les étudiants via la radio (Al-Mustaqbal), qui a été créée par le bureau du ministère de l’Éducation. Des programmes y sont diffusés contribuant à apporter des solutions à de nombreuses mauvaises habitudes susceptibles d’affecter l’éthique des étudiants, à sensibiliser et à se concentrer sur l’enracinement des bonnes valeurs chez les étudiants ».

À cet égard, M. Ali Sioul Bafraj, éducatif, a souligné que le taux de violence chez les enfants dans les cours d’école est à peine noté, grâce aux efforts déployés par les enseignants pour insuffler un esprit de coopération fraternelle entre les enfants, ainsi que l’orientation continue et le suivi des comportements des enfants, et l’enracinement des valeurs de vertu et de fraternité entre eux. Donc, le phénomène de violence ou de mauvais comportements chez les étudiants est très faible, mais il est nécessaire de poursuivre l’orientation et le suivi des enfants dans les cours d’école afin de renforcer les nobles valeurs.

Il a continué : « De même, il est nécessaire de guider les parents à s’occuper attentivement de leurs enfants, pour s’assurer qu’ils s’éloignent de certains comportements qui pourraient leur nuire ou nuire aux autres enfants avec lesquels ils interagissent. Alors, l’orientation et le suivi sont les deux éléments importants pour réduire le phénomène de violence ou tout autre comportement agressif, car cette tranche d’âge est le fondement de l’avenir, et sa déviance ou la propagation de la violence parmi eux constitue un réel danger pour le pays ».

Les défis

Bamahaisoun a expliqué que le principal défi du bureau du ministère de l’Éducation sur la côte de Hadramaout pour renforcer les compétences positives chez les étudiants, surtout après le déclenchement du conflit armé, réside dans la différence des environnements des étudiants et des zones d’origine des nouveaux arrivants. En effet, Hadramaout est devenue le gouvernorat yéménite connaissant la plus forte augmentation de population, provenant des zones rurales, d’autres gouvernorats ou même de l’étranger, ce qui constitue un défi pour améliorer et développer les compétences de vie positives des enfants, car l’environnement est devenu diversifié.

Il a ajouté : « Parmi les défis figure également la faiblesse de la communication entre les directions de l’orientation pédagogique ou les écoles et les parents des étudiants, ainsi que la propagation de phénomènes négatifs dans la société, tels que la violence, la prolifération massive des armes, le harcèlement et d’autres mauvaises habitudes étrangères à la société yéménite, qui influencent l’éducation et le comportement de l’enfant. Cela nécessite des efforts redoublés de la part des bureaux de l’éducation et des directions de l’orientation pédagogique pour modifier ces comportements ».

À ce sujet, M. Bafraj a souligné que le plus grand défi est le grand nombre d’écoles et de leurs succursales, ce qui représente le plus grand obstacle au développement de diverses compétences chez les étudiants. En effet, il est difficile de fournir tous les moyens dont les enfants ont besoin dans toutes les écoles, notamment dans les régions rurales ou éloignées. De même, la faiblesse des programmes éducatifs renforçant ces compétences positives chez les écoliers.

Il a ajouté : « La faiblesse de la formation et de l’encadrement du personnel pédagogique est l’un des principaux défis du processus éducatif. Cela est dû à la négligence du corps enseignant et administratif, car il n’y a pas de formations, de missions ou de bourses dans ce domaine. Cela entraîne une grave faiblesse dans le rôle de l’éducation et de la sensibilisation des enfants dans les écoles et les instituts, car la plupart des éducateurs n’ont pas les compétences suffisantes pour communiquer avec les étudiants, les traiter et corriger leurs comportements négatifs. De nombreux éducateurs au Yémen interagissent avec les enfants de manière autonome ou primitive, sans respecter les normes pédagogiques appliquées dans d’autres pays ».

Les traitements et les recommandations

M. Bamahaisoun a mentionné une série de solutions contribuant à développer le travail éducatif et de formation pour l’autonomie des étudiants en général, notamment le changement des programmes des premières années, de la première année primaire à la troisième année, ainsi que l’organisation de formations axées sur la manière d’enseigner les compétences de base nécessaires à l’apprentissage aux étudiants des premières années.

Il a poursuivi : « Parmi les recommandations figurent la mise en place de programmes éducatifs et de sensibilisation destinés aux enfants en général lors de l’assemblée matinale, ainsi que sur la radio Al-Mustaqbal, la voix pédagogique de Hadramaout. Il est également recommandé de former des conseils de parents et d’organiser des formations spéciales pour eux, afin de souligner l’importance de la communication entre les parents et les administrations scolaires, et de créer des partenariats entre les administrations scolaires et la communauté environnante, garantissant aussi une communication efficace et positive principalement au service des enfants ».

M. Bafraj a souligné l’importance de fournir les moyens qui développent les capacités des enfants, leur permettant d’acquérir des connaissances dans ces domaines et de s’entraîner jusqu’à ce que l’enfant soit capable d’accomplir certaines tâches par lui-même. Il a également insisté sur l’importance de se concentrer sur les éducateurs en leur donnant des compétences de communication avec les enfants pour connaître leurs comportements et les modifier, que ce soit par le biais de bourses ou en les impliquant dans des formations dans ce domaine vital, qui contribue à développer leurs capacités lorsqu’ils interagissent avec les enfants dans divers aspects éducatifs, psychologiques et sociaux.

Il a également insisté sur l’importance de fournir le soutien nécessaire à ce domaine, d’intensifier les visites périodiques des établissements éducatifs, y compris la visite des enfants mineurs pour examiner leur situation éducative et de formation, en identifiant les aspects positifs et en traitant les aspects négatifs. Il faut également travailler sur le développement de la communication avec les enfants dans les écoles de temps en temps selon les normes modernes, tout en s’adaptant à l’environnement local.

Généralement, l’éducation des enfants mineurs au Yémen représente un élément vital, car elle est plus qu’une simple acquisition de connaissances et de compétences, c’est un investissement dans leur avenir et celui de leur pays. Dans le contexte difficile du Yémen, l’importance de l’éducation en tant qu’outil de progrès et de changement positif ne cesse de croître.

L’une des principales raisons qui soulignent l’importance de l’éducation pour les enfants mineurs est qu’elle constitue une construction d’un meilleur avenir pour eux-mêmes et leurs familles, en contribuant à enraciner leur identité nationale et leurs valeurs morales, en augmentant leur conscience de leurs droits et de leurs devoirs. Elle est également un moyen efficace de lutter contre l’extrémisme et la violence, de les protéger contre l’exploitation et le travail des enfants, et de leur donner l’opportunité de se développer et de progresser de bonne manière.

Malgré les raisons positives que l’éducation renforce chez les enfants mineurs, en tant qu’opportunité de reconstruire leur vie, elle fait face à de nombreux défis, notamment la poursuite du conflit armé qui a affecté tous les aspects de la vie, y compris l’éducation, ainsi que le déplacement de millions d’enfants, la propagation de la pauvreté et le manque de personnel éducatif. Cela nécessite des efforts supplémentaires de la part de tous pour fournir des programmes éducatifs répondant aux besoins d’apprentissage et de développement des enfants.